协同教学法的看法

協同教學是由兩人或兩人以上的教師所構成，回想過去，我尚未做到多科的協同教學，但“單科協同”卻有做到。“單科協同”該是指同一年級、同一科目或學科領域教師的協同。譬如歷史科教學，老師有三位，可依據專長分配工作，黃老師電腦技術較好，他負責製成PPT，符老師負責收集資料，嚴老師年資較深，可負責擬“教案”。從中大家要以分工合作方式，自主、活潑地設計課程，如此有助於教師創造及開放的專業自主精神，不僅是教學方式的改變，而且也著重學生學習型態的創新，使學生在活潑的教學情境中，得到豐富的知能並培養健全的人格。
其實多科協同，也可用在戶外教學，就如組隊到一個漁村作考察，我們可找不同科老師，例如歷史科、生物科、美術科及地理科，從這四科中，我們可腦力激蕩，想出不同領域的學習單要學生去實行，就像歷史科，讓學生去調查這漁村的籍慣來源；生物科及地理科去理解紅樹林的生態環境及漁民的生活，而美術科可要求學生去捕捉“漁村”的美景！這也可達致多姿多彩的戶外教學活動。